вторник, 29 апреля 2014 г.

Success

1)What is your biggest success in life?
I do not quite sure, may by there was something more important than that day, but first what came to my mind was winning the art competition when I was 11. I drew a mermaid and got first place. But there was a mistake, because of my name, and someone wrote my surname as if I am a boy. Everyone liked my picture, but practically everybody was asking my dad «You have a son, why does he draw a mermaid like as if he is a girl? »
2) What small successes do you have every day?
In my opinion it is when I get a good mark during the lesson. It makes me feel better. I like to be sure what things I can do and if I could not, I try to correct my mistakes and later do it better.
3)How would you define success?
Success means  consensual respect, this is the most important thing in describing what does success means. Because if you have a respect of people around you, you have a power.  The next important thing is a talent, some lucky and skill of being in right place in right time.
4)Is success a journey or a destination?
Answering to that question I would like to present you  quotation from the brilliant book which was written by Brendon Sanderson  “The Way of Kings”
«Life before death,
Strenght before weakness,
Journey before destination»
It is a bearing of heroes of the past. Was the success? Yes. But not a conferee made them be so. They became a heroes after showing that they could help the world, that would save it. So yes, I think success is always a journey to something new and unexpected.

5)What is your formula or recipe for success?
The best way to succeed something is to not to be lazy, which is really hard, hard-working and always put  a new aims, do not stop.
6)Does success keep you happy?
In some ways. Sometimes it can be that this person is really reach and respected by everyone, he can be alone in the same time. But it is not a problem. I think being reach and successful person is much better than being poor and unknown.  
7)Do you think success breeds success?
Could be. But for example, if person was a famous scientist, people will know his son. But he will be like a shadow of the past until he creates something new.
8)Do you think you can teach someone to be successful?
I am not sure. I think I am too young for it. And…by the way, I am not that type of person who does everything  to achieve an aim, even if it is bad for another people.
9)Someone once said: "Success is getting what you want; happiness is wanting what you get." Do you agree with this quote? 
Yes. I agree with that quote. If you get what you want you feel happiness, yes, but it leaves you after some time.

10)Someone once said: "The two hardest things to handle in life are failure and success." What do you think of this? 
That’s true. People’s opinions of you can change really fast. And successful people should be really attentive for it. 

суббота, 26 апреля 2014 г.

Наш класс как малая группа

Малая социальная группа — немногочисленная группа людей , которые объединены общей социальной деятельностью, находятся в непосредственном общении, способствуют возникновению эмоциональных отношений.
Отличительные признаки малой группы:
  • Пространственное, и временное соприсутствие людей. Это соприсутствие людей дает возможность личных контактов.
  • Наличие постоянной цели совместной деятельности.
  • Наличие в группе организующего начала. Оно может быть персонифицировано в ком-либо из членов группы (в лидере, руководителе), а может и нет, но это не означает, что нет организующего начала. Просто в этом случае функция руководства распределена между членами группы.
  • Разделение и дифференциация персональных ролей (разделение и кооперация труда, властное разделение, т. е. активность членов группы не является однородной, они вносят свой, разный вклад в совместную деятельность, играют разные роли).
  • Наличие эмоциональных отношений между членами группы, которые влияют на групповую активность, могут приводить к разделению группы на подгруппы, формируют внутреннюю структуру межличностных отношений в группе.
  • Выработка специфической групповой культуры — нормы, правила, стандарты жизни, поведения, определяющие ожидания членов группы по отношению друг к другу.

Межличностные отношения в группе:
В классе можно выделить несколько видов межличностных отношений:
Официальные (в школе существуют определённые правила и устав, которые следует соблюдать)
Неофициальные (личные отношения "реальных" групп)

Деловые (отношения между учеником и учителем)
Личные (проявление симпатии антипатии к одноклассникам) 
 Рациональные и эмоциональные отношения чаще проявляют себя в "реальных" группах.

Межличностная совместимость:
Межличностная совместимость  -  взаимное принятие партнеров по общению и деятельности, основанное на оптимальном сочетании - сходстве или взаимодополняемости - ценностных ориентации , социальных установок , интересов, мотивов, потребностей, характеров, темпераментов и других индивидуально-психологических характеристик.

Схожие интересы, взгляды на жизнь, мнение по поводу той или иной проблемы обеспечивает рост совместимости между одноклассниками. 
Если говорить о профессиональной совместимости. то её также можно отнести к классу. Так как, при выполнении общей работы мы вступает в межличностные отношения между одноклассниками. 
Однако, совместимость не бывает абсолютной. Все люди разные и не всегда подходят друг другу по характеру и интересам. В классе происходит разделения на группы, в которой человек чувствует себя комфортно.

Групповая сплоченность:
Сплоченность групповая — один из процессов групповой динамики, характеризующий степень приверженности к группе ее членов. В качестве конкретных показателей групповой сплоченности, как правило, рассматриваются:
 1) уровень взаимной симпатии в межличностных отношениях — чем большее количество членов группы нравятся друг другу, тем выше ее сплоченность; 
2) степень привлекательности (полезности) группы для ее членов — чем больше число тех людей, кто удовлетворен своим пребыванием в группе, то есть тех, для кого субъективная ценность приобретаемых благодаря группе преимуществ превосходит значимость затрачиваемых усилий, тем выше сила ее притяжения, а следовательно, и сплоченность.
3) степень удовлетворения различных потребностей индивида в группе — чем больше нужд удовлетворяется в группе, тем выше мотивация участвовать в ней.

Симпатия помогает в совместной работе, делая её более продуктивной.
Я редко замечаю за своими одноклассниками высказывания  по поводу неудовлетворённости пребывания в нашей группе, поэтому можно сделать вывод, что ученики довольны той группой в которую они относятся. 

Конформность:
Конформность -  изменение в поведении и установках людей, направленное на содействие действиям и поведению других.  Существует внешняя и внутренняя конформность.
Внешняя конформность связана с подчинением индивида влиянию группы из-за желания остаться ее членом, то есть лишь внешнее согласие с группой, при котором не затрагивается внутренняя позиция человека. Внешнюю конформность отождествляют с уступчивостью в следовании требованиям группы при внутреннем неприятии их. Внутренняя конформность связана с реальным одобрением, согласием человека с мнением группы, ее требованиями.

В нашем классе больше проявляется внешняя комфортность в решении организационных вопросов. Распределение учеников на дежурство или ряд поручений. Не зависимо от мнения тот человек, которого выбрали должен выполнять свои обязанности.

По способу организации и регулирования взаимодействия  наш класс является формальной группой. 
Формальные группы — это группы, созданные по воле руководства. Формальные группы обычно выделяются как структурные подразделения в организации. Они имеют формально назначенного руководителя, формально определенную структуру ролей, должностей и позиций внутри компании, а также формально закрепленные за ними функции и задачи. 

Наш класс подходит под все эти критерии. Несмотря на то, что существует симпатия по отношению к тем или другим людям, некоторых сплочают общие интересы и взгляды на жизнь. Это относится к неформальным группам, но назвать наш класс таковой нельзя. У нас есть классный руководитель, который  усердно наблюдает за тем, как проходит наш учебный процесс. Далее, возьмём опять же пример с дежурством, у каждого ученика существует свой пост на котором он должен находиться каждую перемену, это и является закреплёнными функциями и задачами. Также класс не был создан по нашей собственной воле, распределение на классы, конечно, зависело и от нашего выбора, но руководствовались мы лишь тем, что хотим делать упор на те или иные предметы, выбрать определённый профиль, не размышляя над тем какими будут наши будущие одноклассники. 

По моему мнению наш класс находится на, так сказать, "перевалочном пункте" между "Мягкой глиной" и "Мерцающим Маяком". Мы можем сплотиться для общей цели, если это является действительно важным и значимым для каждого из участников. Однако, если говорить о каких-либо второстепенных делах, то некоторые люди не имеют желания или возможности участвовать в них. "В руках хорошего мастера материал превращается в искусный сосуд" В группе есть на кого опереться и кто сможет предложить помощь. Присутствует дружба, товарищество, но коллектив не настолько сплочён, что бы выбивать верный путь для каждого. Не каждый заботится о твоей судьбе и наш класс, по сути состоит из маленьких групп, объединённых общими интересами и симпатией, но все эти группы способный соединиться в одно целое, если потребуется.